ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS DENGAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR

Rindilla Antika; Elsy Melia Syari

doi:10.55249/jpn.v2i1.18

Authors

Rindilla Antika STKIP Nasional
Elsy Melia Syari STKIP NASIONAL

DOI:

https://doi.org/10.55249/jpn.v2i1.18

Keywords:

Need Analysis, Teaching Materials, TPR, Character Education

Abstract

This study aims to describe English teaching materials and identify the needs of English language teaching materials based on character education by using the Total Physical Response (TPR) method at SDIT Mutiara Bunda Kota Pariaman. This research is a Research Development (R and D) with qualitative descriptive research design. Participants of this study were teachers and students of grade V SDIT Mutiara Bunda Kota Pariaman. Instruments of this research are questionnaires, interviews, and observations. The results showed that teachers and students needed English-based teaching materials based on character education. The teaching material needed is a teaching material that is easy to understand and comprehend and it can be used by teachers and students. In addition, the teaching materials are also able to make students active, creative, and communicative. Moreover, the attitude the students wants are a confident attitude, responsibility, and love to to work hard. Thus, it can be concluded that English teaching materials need to be developed using Total Physical Response (TPR) method based on character education

References

Anwar, M. (2018). Menjadi Guru Profesional. Prenada Media.

Astutik, Y., & Aulina, C. N. (2017). Metode Total Physical Response (TPR) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 200–212. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i2.9658

Bahtiar, E. T. (2015). Penulisan Bahan Ajar. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1441.6083

Dewi, R. S. (2016). Penerapan Pendidikan Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Implementasi Kurikulum 2013. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/30804

Farikah, F. (2016). Implementasi Model Child Friendly School (CFS) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Studi Kasus Di SD Negeri Secang 1 Kabupaten Magelang). Prosiding Seminar Nasional “Optimalisasi Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Anak Untuk Menyongsong Generasi Emas Indonesia,” 546–549.

Gunawan, H. (2012). Pendidikan Karakter. Alfabeta.

Hernawan, A. H., Permasih, H., & Dewi, L. (2012). Pengembangan Bahan Ajar. Direktorat UPI, Bandung. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/197706132001122-LAKSMI_DEWI/BAHAN_KULIAH_PBA/PENGEMBANGAN_BAHAN_AJAR.pdf

Hidayah, N. (2015). Pembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(1), 34–49. https://doi.org/10.24042/terampil.v2i1.1280

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. NUSANTARA, 2(2), 311–326. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.828

Maleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT.Remaja Rosdakarya.

Marsuki, M. (2015). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Inggris Berbasis Kurikulum 2013. LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 10(2), 74–81. https://doi.org/10.18860/ling.v10i2.3260

Oktariyani, & Juwita, R. P. (2020). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Bahasa Inggris Berbasis Local Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Jakarta, 11(2), 95–101. https://doi.org/10.37640/jip.v11i2.93

Padmadewi, N. N. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Di Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 4(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v4i1.4893

Praswoto, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar yang Inovatif (4th ed.). Diva Press.

Putri, N. A. (2011). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Melalui Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas: International Journal of Indonesian Society and Culture, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i2.2317

Rizal, S. (2019). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Bahasa Inggris IAIN Bengkulu Melalui Students’ Need Analysis. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 12(2), 232–252. https://doi.org/10.29300/attalim.v12i2.1632

Sayd, A. I., Attubel, M., & Nazarudin, H. (2018). Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Anak-Anak Sekolah Dasar Inpres Liliba Kupang. Bisman-Jurnal Bisnis & Manajemen, 3(1), 8.

Sesmiyanti, Antika, R., & Suharni. (2021). The Development of Reading Textbook Oriented to Character Education using Multimodality in College. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 282–300. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.436

Sesmiyanti, S., Antika, R., & Yulmiati, Y. (2018). Persepsi Mahasiswa Tentang Pendidikan Karakter pada Buku Teks Reading di Perguruan Tinggi Swasta. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 7(2), 1–19. https://doi.org/10.22437/pena.v7i2.5289

Setyoningsih, S. (2016). Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Metode Total Physical Response (TPR) pada Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 4(1), 148–164.

Sugiyono, M. (2015). Penelitian & Pengembangan (research and Development/R&d). Pnerbit Alfabeta.

Ummah, S. S. (2017). The Implementation of TPR (Total Physical Response) Method in Teaching English for Early Childhood. Advances in Social Sciences, Education and Humanities Research (ASSEHR), 58, 421–428.

Yamin, M. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Di Tingkat Dasar. 1(5), 16.